В основе лечебной педагогики лежит представление о том, что способность и стремление к развитию есть в каждом человеке, независимо от степени нарушения его личности или телесного организма и всегда является той здоровой частью организма человека, к которой обращается терапевтическая помощь.
Основными задачами лечебно- педагогической работы является обучение, укрепление и дифференциация жизни чувств ребенка. Их развитие определяет в дальнейшей жизни ребенка появление самосознания, образование межчеловеческих отношений, переживание собственного тела и постижение мира.
Содержательный и живой чувственный опыт является фундаментом, в котором нуждается «Я» ребенка, чтобы проявить себя в полном своем значении и в согласии с судьбой ребенка. Чем богаче опыт и естественнее содержание восприятий в каждой области чувств ребенка, тем здоровее, гармоничнее его самовосприятие и опыт взаимодействия со своим окружением.
Самосознание у каждого ребенка с нарушением развития определяется тем, имеет ли он в своей жизни такие условия, при которых во всем, что он делает, он раз за разом может познавать себя самого.
Это постепенное пробуждение своей творческой личностной силы является процессом, который тесно связан с отношением к собственному телу. А нарушение в развитии означает в первую очередь, нарушение правильной связи со своей телесностью.
Таким образом, всякое преодоление или исправление различных нарушений развития большей частью состоит в том, чтобы побудить ребенка к восстановлению правильных отношений со своим телом. Только так можно развить и укрепить в нем индивидуальные творческие силы и тем самым способствовать развитию.
Commentaires